学院各教研室深入开展“教育教学思想大讨论”专题研讨‌

为深入贯彻落实学院“4·15推进会”精神，全面推进学校综合改革与“江西底色中国特色的世界一流大学”建设目标，近日，学院各教研室以问题为导向、以目标为引领，围绕“新形势下的学科发展路径”“人才培养创新模式”“科研与社会服务协同机制”等核心提纲，组织全体教师展开专题研讨，凝聚改革共识，谋划发展蓝图。

研讨中，教师代表结合自身教学科研经历踊跃发言。

分析教研室表示：随着现代分析技术的发展，在课堂教学中融入一些新的分析技术原理及应用（包括光谱、色谱及其联用技术），同时不同专业方向其面临的分析对象不同，应结合各专业的特点阐述相关的分析技术在这一领域中的应用。

无机教研室表示：南昌大学通过建立学科动态调整机制，以“大类招生+大类培养”模式打破专业壁垒。对于稀土学科而言，这种机制推动无机化学与材料科学、环境工程的交叉融合，形成“稀土绿色提取-功能材料开发-碳中和应用”的学科链条。例如，将虚拟仿真实验技术融入传统稀土教学，既解决实验条件限制，又培养数字化创新能力。

有高教研室表示：在基础建材建设方面，教育部启动的“101计划”的重点任务是推进“四个一流”建设，即建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程；一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材；一支一流教师团队和一批科教融汇产教融合的一流实践项目。“101计划”自2021年底启动以来，我们已经错过此前的1.0和2.0阶段，现在我们的目标是参与进入3.0阶段，即与其它985高校建设具有中国特色的AI化学。

物化教研室表示：拔尖创新人才培养中，学生创新思维不足、实践能力欠缺、国际视野有限等问题亟待解决。建议从以下几个方面着手解决：一是加强基础学科建设，更新教学内容，引入实际应用案例；改进教学方法，采用多样化教学手段；完善实验教学体系，更新实验教学设备，开设前沿实验项目。二是推动新兴学科与交叉学科发展，加强师资队伍建设，引进跨学科人才；开展前沿性研究，推动科研成果转化；建立跨学科课程体系，拓宽学生知识面。三是培养拔尖创新人才，通过开放性问题、创新实践活动培养创新思维；加强实践教学，建立实习基地，提高学生实践能力；开展国际交流，拓宽学生国际视野。

化工教研室表示：需将“科学家精神”“工程伦理”等价值观教育融入专业课程，例如在化工原理教学中可以参考优秀的思政案例，激发学生树立正确价值观。创新教学方法，利用AI技术辅助挖掘思政元素，开发智能化教学资源库，并鼓励青年教师通过参与教学竞赛提升思政育人水平。

实验系列教师表示：围绕实验教学的核心目标，即培养学生的实践技能、创新能力、问题解决能力以及科学探究精神等，确定具体的评价目标。例如，对于化学实验教学，评价目标可包括学生对实验原理的理解、实验操作的熟练程度、数据处理与分析能力以及实验创新思维等方面进行综合评价。
  目前，各教研室正系统梳理研讨成果，拟从“短期突破举措”与“长期战略规划”两个层面形成专题报告，为学院决策提供参考。下一步，学院将围绕“体制机制优化”“资源整合配置”“考核评价改革”等关键环节制定行动方案，确保改革举措落地生根。

编辑：王琳

审校：戴超、张勇、杨维冉